八年级生物上册

发布时间:2018-10-12 来源:一年级作文 点击: 当前位置:菩提文摘网 > 作文 > 一年级作文 > 八年级生物上册 手机阅读

篇一:八年级生物上册

人教版八年级生物上册知识点归纳

  生物学是一门实验很强的学科,要想控制它,就得亲身观察、实验。不管动物学还是生物卫生,都与实践联系很紧密,所以学习每一章每一节都需注重从观察、实验进手。小编为大家整理归纳了人教版八年级生物上册知识点,希望对你复习有帮助。

  八年级生物上册知识点归纳

  第五单元 生物圈中的其他生物

  第一章 各种环境中的动物

  ▲动物的分类:

  (1)根据动物体内是否有脊柱,动物可分为两类:脊椎动物和无脊椎动物。

  (2)根据动物生活环境和运动方式,动物可分为三类:陆生动物、水生动物和空生动物。

  第一节 水中生活的动物

  01、鱼类:

  (1)生活习性:鱼生活在水中

  (2)鱼的形态特征:

  体 形:梭形

  体 表:鳞片;分泌黏液

  体 色:腹白背暗(保护色)

  身体分布:头、躯干、尾

  感觉器官:侧线(感觉水流、测定方向)

  运动器官:鳍,尾(控制并保持前进方向)胸腹(保持平衡)

  尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用

  呼 吸:鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合

  (3)鱼适应水中生活的特点:

  鱼所以能够在水中生活,有两个特点至关重要:一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸。

  A、游泳:用鳍游泳(鳍是运动器官)

  靠尾部的摆动和鳍的协调游泳,前进的动力是尾部的摆动,胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡,尾鳍决定运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官,鳃丝密布毛细血管,可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。

  B、呼吸:用鳃呼吸(鳃是呼吸器官)

  (4)鱼类的主要特征:

  A、体表常被有鳞片,B、用鳃呼吸,C、通过尾部的摆动和鳍的协调游泳。D、生活在水中。

  (5)鱼离不开水的原因:

  鱼的呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。

  (6)四大家鱼是:草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼

  02、其他水生动物:

  (1)腔肠动物:有口无肛门。如:海葵、海蜇、珊瑚虫等

  (2)软体动物:身体柔软靠贝壳来保护。如:章鱼、乌贼、河蚌、田螺等

  (3)甲壳动物:体表长有较硬的甲。如:虾、蟹、水蚤等

  (4)其他水生动物:海豚、鲸、海豹、龟、鳖等

  03、水域环境的保护:

  (1)水域环境保护的紧迫性

  (2)水域环境保护的成功实例

  (3)保护水域环境从我做起、从身边做起

  第二节 陆地生活的动物

  04、陆生动物与环境相适应的特征:

  (1)陆地气候相对干燥;与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)]

  (2)陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官]

  (3)除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺。[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)]

  (4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]

  05、蚯蚓:(蚯蚓适应陆地生活的特征)

  (1)生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。(2)以植物枯叶、朽根等为食。(3)通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动;身体分节使躯体的运动更灵活。(4)靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。(5)蚯蚓是环节动物,

  06、环节动物的主要特征:

  ⑴、身体由许多彼此相似的环状体节构成。

  ⑵、有刚毛和发达的肌肉用以运动

  ⑶、休表湿润可以呼吸,无专门的呼吸器官。

  ▲环节动物:除蚯蚓外,还有沙蚕、水蛭等

  07、兔:(兔适于陆地生活的特征)

  (1)前肢短,后肢长,便于跳跃。(2)门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物)发达,无犬齿(撕裂食物),盲肠发达,与植食性相适应。(3)体表被毛,用肺呼吸,心脏结构、血液循环与人一样,是恒温动物。(4)胎生、哺乳,是哺乳动物。

  08、哺乳动物的主要特征:

  (1)体表被毛;(2)牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;(3)体腔那有膈;(4)用肺呼吸;(5)心脏有完整分隔的四腔;(6)体温恒定;(7)大脑发达;(8)多为胎生、哺乳。

  ▲膈是哺乳动物特有的特征

  09、变温动物和恒温的区别:

  哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定,它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变,属于变温动物。

  10、动物栖息地的保护:

  (1)陆生动物生活的基本环境条件:足够的食物、水分、隐蔽地。

  (2)大熊猫濒危原因:熊猫有栖息地遭到破坏。

  (3)动物栖息地为陆地生活提供了足够的食物、水分和隐蔽地等基本的生存条件,被破坏后,动物的生存受到威胁。因此,我们要保护好生物的栖息地。

  第三节 空中飞行的动物

  11、鸟:(鸟适于飞行的特点)

  (1)有发达的气囊,减轻体重,双重呼吸。(2)消化系统发达,直肠短,食物残渣很快排出。(3)胸骨呈龙骨突,便于着生发达的胸肌。(4)身体成流线型,翅膀羽毛重叠排列,心脏发达。(5)体温高而恒定,卵生。

  12、昆虫:(昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物)

  (1)特征:身体分头、胸、腹三部分,翅和足都生在胸部,胸部发达的肌肉附着在外骨骼上。(2)外骨骼的作用:支持、保护内部柔软器官,防止体内水分蒸发。(3)昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。飞行扩大活动范围,有利于觅食、繁殖。

  13、节肢动物的主要特征:

  身体由许多体节组成,体表由外骨骼,足和触角分节。

  ▲常见的节肢动物有:所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

  14、两栖动物的主要特征:

  幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,用皮肤辅助呼吸。

  ▲常见的两栖动物有:青蛙、蟾蜍等。

  ▲动物已知150万种,其中哺乳动物4000多种,鸟类9000多种,昆虫100万多种。

  第二章 动物的运动和行为

  (1)动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。

  (2)列举动物多种多样的运动形式:飞行、游泳、爬行、行走、奔跑

  (3)描述动物运动依赖于一定的结构。

  第一节 动物的运动

  15、脊椎动物运动系统的组成:

  (1)运动系统:骨骼(包括骨和骨连接)、骨骼肌。

  (2)关节的结构:关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。(关节模式图参见P29)

  ▲关节软骨作用:有弹性,可减少骨与骨之间的摩擦

  ▲关节面:由关节头,关节窝,关节软骨组成

  ▲脱 臼:关节头由关节窝中滑脱出来的现象。

  16、骨、关节、骨骼肌的协调配合

  (1)骨胳肌的结构和特性:

  A、结构:骨骼肌由肌腱和肌腹组成

  肌腱:骨骼肌两端较细呈乳白色的部分

  肌腹:中间较粗的部分

  一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨,与骨相连的总是两组肌肉配合的。

  B、特性:肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩,停止刺激,肌肉舒张。

  (2)屈肘和伸肘动作:

  A、屈肘:肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘部屈伸由两组肌肉群共同完成

  B、伸肘:肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,(双手自然下垂同时处于舒张状态,双手有重物同时处于收缩状态)

  (3)运动的产生过程:当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动。

  ▲神经系统起调节作用,关节相当于支点。

  (4)运动不但靠运动系统来完成,而且还需要神经系统的控制和调节,并需要多个系统参与配合。

  (5)运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动,使躯体能够完成各种动作。

  ▲动物的运动有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境。

  第二节 先天性行为和学习行为

  17、动物行为:有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。

  18、区别动物的先性行为和学习行为:

  A、先天性行为:动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为(本能行为)。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等

  B、学习行为:不是生来就有的,是动物在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和“学习”而获得的(后天性)。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。

  第三节 社会行为

  19、社会行为的特征:具有社会行为的动物,(1)群体内部往往形成一定的组织,(2)成员之间有明确的分工,(3)有的群体中还形成等级。

  ▲具有社会行为的动物举例:

  A、白蚁,内部成员之间分工合作,共同维持群体生活。(参见P37倒数第一段)

  B、鸡、羊、狒狒等(参见P38第二段)

  20、群体中的信息交流:

  (1)动物群体中的信息交流方式:有声音、动作、接触、气味等。

  (2)通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为的反应,这种现象就叫通讯。

  ▲蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。

  (3)在自然界中,生物之间的信息流,能量流,物质流是普遍存在的。由于物质流、能量流、信息流的存在,生物与环境才成为统一的整体。

  第三章 动物在生物圈中的作用

  第一节 动物在自然界中的作用

  ▲绿色植物养育着地球上的其他生物。

  21、在自然界的作用(参见八上P45)

  (1)动物维持生态平衡;

  (2)动物促进生态系统的物质循环;

  (3)动物帮助植物传粉、传播种子。

  22、生态平衡:

  在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡。

  ▲食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

  ▲动物帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围。

  第二节 动物与人类生活的关系

  23、动物与人类的关系:食用、观赏、药材、衣服等

  24、动物与生物反应器:

  A、生物反应器的概念:利用生物做“生产车间”,生产人类所需的物质。

  B、目前动物中最理想的生物反应器是:乳房生物反应器(即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质[药物和营养物质])。

  C、生物反应器应用的是转基因技术。

  D、生物反应器的优点:具有成本低、效率高、设备简单、减少污染等优点。

  25、动物与仿生:

  (1)仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生

  (2)仿生的应用

  A、飞 机——鸟的飞翔

  B、薄壳技术——乌龟的背甲

  C、雷 达——蝙蝠的回声定位

  D、荧 光 灯——萤火虫的发光原理

  E、宇 航 服——长颈鹿的脖子

  第四章 分布广泛的细菌和真菌

  第一节 细菌和真菌的分布

  26、菌落:细菌很小,要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

  (1)细菌菌落与真菌菌落的区别

  比较\x09大小\x09形 状\x09颜 色

  细菌菌落\x09小\x09光滑粘稠或粗糙干燥\x09白或黄

  真菌菌落\x09大\x09绒毛状,絮状或蜘蛛状\x09红、褐、绿、黑、黄

  (2)细菌的培养步骤:制作培养基→高温消毒→接种→培养。

  27、细菌和真菌的分布:在土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上,在寒冷的极地,在很热的温泉中,都有细菌和真菌。可见,细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

  28、细菌的生活条件:水分、适宜的温度、有机物,有的还有特殊条件。

  ▲不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件,如有些细菌和真菌要氧气生活,有些不要。如:酵母菌发酵不要氧气,是无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气。

  第二节 细 菌

  28、细菌的发现

  (1)细菌的发现者:荷兰列文•虎克。

  (2)法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验,证实细菌的产生。还发现乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称巴斯德为“微生物学之父”。

  ▲微生物学之父:法国巴斯德。

  29、细菌的形态和结构:

  A、细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞。(病毒比它还小)

  B、形状:呈球状、杆状、螺旋状

  C、细菌的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA,有的有鞭毛和荚膜。(参见八上P60)

  ▲一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核。此外,细菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌生有鞭毛),却没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。

  ▲动物、植物、细菌细胞的对比

  比较内容\x09动物\x09植物\x09细菌

  细胞壁\x09无\x09有\x09有

  细胞膜\x09有\x09有\x09有

  细胞质\x09有\x09有\x09有

  细胞核\x09有\x09有\x09无,只有未形成细胞核

  叶绿体\x09无\x09有\x09无

  鞭 毛\x09无\x09无\x09有

  荚 膜\x09无\x09无\x09有

  30、细菌的生殖:

  A、生活方式:异养(腐生和寄生)--靠现成的有机物来养活

  B、生殖方式:分裂生殖。芽孢是休眠体。

  ▲细菌分布广泛的特点:因为细菌具有快速繁殖和形成芽孢的特性。

  ▲细菌的作用:作为分解者促进自然界物质循环

  第三节 真 菌

  31、真菌的种类:酵母菌、木耳、蘑菇、灵芝、霉菌等是真菌。

  32、真菌的结构和营养方式

  (1)结构:细胞有成型的细胞核,无叶绿体

  (2)营养方式:异养(腐生)

  33、真菌的繁殖:

  生殖方式:孢子生殖

  ▲霉菌(青霉和曲霉的区别):

  青霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:扫帚状

  曲霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:放射状

  ▲细菌和真菌的特征(区别):(八上P64练习4)

  A、细菌:个体微小,体内没有成形细胞核;通过分裂的方式繁殖后代;细胞内没有叶绿体。

  B、真菌:既有个体微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核,能产生孢子,孢子能够发育成新个体。

  第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

  第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

  34、细菌和真菌在自然界的作用(八上P66)

  ⑴、作为分解者参与物质循环

  ⑵、引起植物和人类患病

  ▲脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)

  ⑶、与动植共生

  ▲共生:细菌和真菌与植物共同生活,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活叫共生。

  A、与植物:地衣是真菌与藻类共生,根瘤菌与豆科植物共生,天麻是密环菌与植物的共生体。

  B、与动物:兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素

  C、与人类:人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。

  第二节 人类对细菌和真菌的利用

  35、人类对细菌和真菌的利用

  (1)细菌、真菌与食品的制作:

  A、酵母菌—分解食物中的糖类,产生酒精、二氧化碳,制馒头、包子、面包等。

  B、乳酸菌—将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。

  C、酿 酒—酒 曲。

  D、醋酸菌—制 醋;霉 菌—制 酱

  ▲发酵食品的制作离不开细菌和真菌。

  (2)细菌、真菌与食品的保存:

  A、食品的腐败原因:由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。

  B、食品的保存——防腐:脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。

  C、防止食品腐败的主要原理:将食品中的细菌和真菌杀死或抑制细菌和真菌的生长和繁殖。

  (3)细菌、真菌与疾病防治:

  A、利用有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质制成抗生素,来治疗相应的疾病。

  ▲抗生素:有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质叫抗生素。

  B、利用现代手段,将其他生物的某种基因转入一些细菌内部生产药品(如胰岛素)

  (4)细菌与环境保护:

  细菌净化环境:厌痒菌将有机物分解产生甲烷。好痒菌产生二氧化碳和水。城市污水处理就是利用细菌来净化生活污水和工业废水。

  第六单元 生物的多样性及其保护

  第一章 根据生物的特征进行分类

  ▲生物分类:是研究生物的一种基本方法。

  分类依据:生物在形态结构和生理功能等方面的特征

  基本单位:种

  第一节 尝试对生物进行分类

  36、植物的分类:

  (1)植物的分类依据:植物的形态结构

  被子植物的分类依据:花、果实、种子

  (2)植物的主要类群:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

  37、动物的分类:

  (1)动物的分类依据:动物的内、外部形态结构和生理功能。

  (2)动物的主要类群:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

  38、细菌、真菌等其他生物的分类:

  (1)细菌等分类依据:形态结构

  (2)真菌的主要类群:酵母菌、霉菌等

  第二节 从种到界

  39、根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。最基本的分类单位是种。在等级法进行分类时,分类的单位越大,所包含的生物种类越多,物种之间的相似程度越小,亲缘关系越远;分类的单位越小,所包含的生物种类越少,物种之间的相似程度越大,亲缘关系越近。

  ▲“种”是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。

  ▲林奈(瑞典植物学家)的双名法(生物命名法)的内容包括两部分:属名+种加词

  第二章 认识生物的多样性

  40、生物的多样性的内涵包括三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性(一个物种就是一个基因库)和生态系统的多样性。

  (1)生物种类的多样性:

  我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物”的故乡。我国苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位,鱼类、两栖类,哺乳动物也位于世界的前列。

  (2)基因的多样性:

  每种生物都是一个丰富的基因库,种类多样性的实质是基因的多样性。

  袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。

  (3)生态系统的多样性。

  草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。

  41、保护生物多样性的根措施是:

  保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。

  第三章 保护生物的多样性

  42、生物多样性面临着严重威胁的原因:

  滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵等。

  ▲我国的特有珍稀动植物:(P94)

  金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐等。

  ▲我国面临濒危的动物和植物:

  A、我国面临濒危的动物:

  水生无脊椎动物:红珊瑚、鹦鹉螺

  鱼 类:中华鲟、白鲟

  陆生无脊椎动物:金斑缘凤蝶

  爬行类:鳄晰、扬子颚

  哺乳类:大熊猫、金丝猴、白鳍豚、藏羚羊、麋鹿、亚洲象、华南虎、白头叶猴等。

  B、我国面临濒危的植物:人参、珙桐、水杉、银杉、桫椤等。

  43、建立自然保护区:

  (1)自然保护区概念——是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,这个区域就是自然保护区。

  (2)保护生物的多样性最为有效的措施是:建立自然保护区。

  (3)自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”。(P96)

  ▲我国建立的自然保护区:

  (P96图Ⅵ-5、Ⅵ-6)

  ▲我国保护生物多样性的措施:

  我国颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律和文件;还最先加入国际《保护生物多样性公约》。

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篇二:八年级生物上册

人教版八年级上册生物总复习提纲

  《八年级上册生物总复习》

  第五单元 第一章 动物的主要类群

  第一节 腔肠动物和扁形动物

  一、 腔肠动物

  (一) 生活环境:大多海洋中,如水母、海葵、珊瑚虫;少数淡水中,如水螅。

  (二) 代表动物:水螅

  1. 生活环境:清洁的淡水中

  2. 身体透明,一端附着在水草上,一端有口;身体只能分出上下,分不出前后左右;

  经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分,这种体形为辐射对称。

  辐射对称的意义:

  水螅是附着生活的,而猎物和捕食者来自各个方向,辐射对称有利于感知各个方向的刺激,从而捕食或防御。

  3. 形态结构:水螅长1厘米,口周有触手,喜附着在水草上

  4. 身体结构:由内胚层和外胚层构成。

  内胚层围成的空腔叫消化腔,消化腔与口相通,食物残渣仍从口排出。

  外胚层有多种细胞,如刺细胞。

  (三) 腔肠动物的主要特征:身体辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

  (四) 与人类活动的关系:1、食用,如海蜇;2、形成珊瑚礁。

  珊瑚虫分泌的石灰质物质,堆积构成珊瑚礁,它是海洋生物栖息的场所之一,我们应自觉保护。

  二、扁形动物

  (一)代表动物:涡虫

  1.形态特征:涡虫形似柳叶,背面褐色,身体前端三角形,有两个黑色眼点

  2.身体结构:身体由内胚层、中胚层和外胚层构成,消化系统由咽、口、肠道构成。

  3.身体左右对称。也称两侧对称。

  两侧对称的意义:身体可以分出前后左右,背腹,前端特别是头部的感觉器官集中,能先感知外界刺激,使运动更准确有效,有利于运动、捕食和防御。

  (二)扁形动物的营养方式:1、寄生,如血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫,它们消化器官简单甚至没有,生殖器官发达,考获取寄生体内的养料生活;2、少数自由生活,如涡虫。

  (三)扁形动物的主要特征:身体两侧对称(使运动更准确迅速);背腹扁平;有口无肛门。

  (四)与人类的关系:血吸虫病

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篇三:八年级生物上册

人教版八年级生物上册教学计划

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  初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求,是通过每节课或每项活动来逐步完成的。以下是留学网为您整理的“人教版八年级生物上册教学计划”,供您参考!

  【人教版八年级生物上册教学计划一】

  一、指导思想

  贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,倡导自主、合作、探究性学习,提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。

  让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现并培养学生的个性和特长。

  二、教学目标

  通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习,逐步实现以下发展目标:

  知识与技能:

  1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

  2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。八年级生物上册。

  3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

  4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

  5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如:进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

  6、培养学生收集和处理信息的能力。如:进行生物学相关信息资料的查询和收集。

  过程与方法:

  1、期初“三个一”:订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略,增强主动性,密切合作性,促进师生共同成长、可持续发展。

  2、每堂“三个一”:提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力,将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

  3、注重学法指导,教会学生学习。如:

  (1)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈,辅以同伴互助和教师点评,让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

  (2)实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题——作出假设——制定计划——实施计划(实验操作)——得出结论——表达交流”的科学探究的方法流程。

  (3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,提升学习兴趣,加深对书本知识的理解。

  (4)识图学习法。新教材图文并茂,形象直观,可读性强。引导学生学会看图、读图,可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

  (5)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳,找出知识之间内在联系,理顺知识脉络,形成知识结构,加深理解记忆。

  情感态度价值观:

  1、认识生物多样性的价值,树立人与自然和谐发展的观点。

  2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

  3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的技术观和价值观。

  三、学情分析

  一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。

  另一方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。

  因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过 程和效果的监控,不仅要让学生态度端正、学习得法,还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

  四、教材分析

  八年级上册《生物学》内容包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发,内容编排图文并茂,有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,引导学生合作探究,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

  本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分,《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存,前后内容之间有很强的关联性。

  因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

  五、基本措施:

  1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

  2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

  3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,根据教学内容不同,指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法,积极主动地参与学习过程,提高课堂实效。

  4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量,结合考点、突出重点、精选习题,把握好训练的质,除了少数课后实践性的作业之外,其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈,减轻学生的负担,提高作业的效果。

  5、 备教学流程。精细设计教学流程,在教学过程中需要为学生自主学习做好引领,为探究性学习创设情景,鼓励学生多观察、多思考、多提问,注意知识教学、分组实验和实践活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

  【人教版八年级生物上册教学计划二】

  古人云:凡事预则立,不预则废。每项工作都需要有计划的进行,才能取得理想的效果。为顺利完成本学期的教学工作,并取得良好的成绩,我根据八年级生物学科的特点,特制订计划如下:

  一、 指导思想

  在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点,更加强调学生的主动学习,增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。

  二、 教学任务

  1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(人教版)——《生物学》(八年级上册)。

  2.在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

  3.继续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取过去两年的教学经验,继续收集和整理相关的资料,固化“课改”教学新成果。

  三、学生情况分析:

  生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多, 但学生通过一学年对生物学的学习,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本科的学习兴趣浓厚。

  四、教学总目标要求

  通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学习,学生将在以下几方面得到发展:

  知识:

  1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

  2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的,了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系

  能力:

  1)增强动手能力和实验设计能力。

  2)培养学生的实践能力:如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。

  五、主要措施:

  1、重视提高学生的生物科学素养

  2、倡导探究性学习

  3、渗透“科学、技术、社会”的教育

  4、改进教法,加强课堂教学

  (1)提高贯彻课程目标的自觉性

  初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求,是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此,在制定每节课(或活动)的教学目标时,要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要,特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

  (2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

  教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。八年级生物上册。

  (3)加强和完善生物学实验教学。

  5、注重学法指导,教会学生学习

  在新教材的教学中,让学生掌握生物学学习方法,对培养学生能力,提高学生素养有很大作用。

  应重视以下五种学习方法,加强对学生学法的指导,教学学生学习。

  (1)实验探究法:明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

  (2)理论联系实际的学习方法:

  指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,加深对书本知识的理解。

  (3)识图学习法:

  新教材图文并茂,色彩鲜明,可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚,而且利于学生理解内容,便于记忆。

  (4)比较、归纳学习法:

  通过对知识的比较归纳,可找出知识之间内在联系,使知识间的关系更明了。

  (5)综合学习法:

  引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

  6、精心采取先进的教学方法,对新教材进行培训。

  7、精心组织和策划好课堂教案。

  8、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。

  9、进行课外辅导和写小论文及做小制作,提高学生的兴趣。

  10、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。

  11、培养优生,转化后进生。

  六、教学进度表另附

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