动漫鸡图片

发布时间:2018-10-08 来源:一年级作文 点击: 当前位置:菩提文摘网 > 作文 > 一年级作文 > 动漫鸡图片 手机阅读

篇一:动漫鸡图片

一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案

  一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》这篇课文你打算怎么上?下面是为大家整理的:一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案,仅供参考,欢迎阅读!更多内容请继续关注01hn.com

  一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【一】

  【教学目标】

  1.学会6个生字及生字组成的词语。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。

  【教学重、难点】

  1.读懂句子,理解词语。

  2.识字,写字。

  【学前准备】

  1.多媒体课件。

  2.学生预习课文,自学生字词。

  3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。

  【课时安排】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、图片引入,激发兴趣

  1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!

  板书:小公鸡小鸭子

  2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)

  3.继续板书“和”,揭示课题。

  4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)

  二、识记生字,初读课文

  1.自由读课文。

  (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)

  (2)用自己喜欢的方法识记生字。

  2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?

  出示生字词:

  Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

  一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边

  (1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“ 偷偷地” 中“地”读轻声;“身边” 的“身”读前鼻音。

  (2)指名当小老师,带领同学读。

  (3)开火车朗读。

  (4)齐读。

  3.趣味识字。

  (1)用转转盘的方法识字:也-他-地。

  ①转盘游戏读生字。

  ②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。)

  认识部首。注意第三笔是提,不是横。

  ③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。

  ④反馈、评价。

  ⑤组词。

  (2)说说自己识记其他字有什么好办法。

  “河” :左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:①整体位置,左窄右宽。②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。

  “哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。

  (3)教师范写,学生仿写。

  (4)听后评议,相机正音。

  三、再读课文,了解大意

  1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

  2.指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?

  3.出示填空。

  (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

  (2)小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他。

  四、布置作业

  1.书写生字“也、他、地、河、哥”。

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、复习旧知

  1.开火车读课文词语。

  2.指名朗读课文。

  二、图文结合,了解内容

  1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”。

  2.结合插图,学习第2自然段。

  (1)指名读课文,大家思考问题。

  ①小公鸡和小鸭子来到什么地方?

  ②他们一块儿做什么?怎么样?

  ③谁帮助谁干什么?

  (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)

  (3)指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。读出高兴的心情。

  (4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)

  (5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子,急得直哭"。读出着急的语气。

  (6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?

  (7)有感情地朗读第2自然段。

  (8)填空:这是一只()的小公鸡。

  3.学习第3自然段。

  (1)指名朗读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

  (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

  (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。

  (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼。)

  (5)出示句子:

  句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。

  句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

  ①读一读,有什么发现?

  ②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。)

  ③有感情地朗读有加点字的句子。

  4.学习第4自然段。

  (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?

  (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)

  (3)比较句子。读一读,比一比。

  句1:小鸭子游到小公鸡身边。

  句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

  ①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?

  (小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。)

  ②有感情地朗读有加点字的句子。

  ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?

  5.观察插图,想象对话。

  小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?

  填空:小公鸡________地对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。” 小鸭子________说:“_________。”

  6.小组合作表演这个故事。

  三、总结全文

  1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。

  2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。)

  四、布置作业

  1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。

  2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

   【板书设计】

  5 小公鸡和小鸭子

  捉虫子

  小公鸡 互相帮助 小鸭子

  捉鱼、救助

  一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【二】

  【教学目标】

  1.学会13个生字,1种偏旁,会写7个生字。

  2、通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

  3.正确、流利地朗读课文,读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

  4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

  【教学重点】

  1、识字,写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

  【教学难点】

  1、注意“不” 的 变调;

  2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。

  教学准备:

  1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)

  2.了解小鸡、小鸭。(学生)

  教学时间安排:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写“也、他、地”三个字。

  2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第二自然段,初步感受小伙伴之间的友情。

  3、联系上下文,了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

  教学准备:生字卡片,小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。

  教学流程:

  一、谜语引入,激发兴趣

  1.谈话导入:小朋友,今天我给大家带来了两则谜语,请注意听好了:

  谜语一:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜一小动物)

  谜语二:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(猜一小动物)

  说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片,问:他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样,所以他们就有不同的生活习性,小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳。

  2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请和老师一起板书课题。

  4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?

  二、自读课文,学习生字。

  两个小伙伴一起玩的时候,到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。

  1、学生自读课文,课件出示合作学习目标:

  (1)同桌一起拼读生字2遍,说说怎样记住生字。

  (2)盖上拼音,同桌互相认生字,小老师教认字。

  (3)小组内检查拼读生字。

  (4)小组四人一起朗读课文。

  2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况,相应出示两幅图画,板书“互相帮助”。

  3、检查生字反馈情况。

  (1)字源识字法,出示“身”字的象形演变,

  --身

  “死”字的会意演变。

  --死

  (2)谜语:街中的土堆全拉走(行)

  (3)加一加:捉 河 信

  (4)换一换:快-块 很--跟 减--喊

  (5)数一数:直

  (6)比一比:忽--急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢

  急忙 着急 很急 心急

  (7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

  生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字,抽三个小组认读词语。

  4、提示“不”字的读音。

  bú bú bú

  捉不到 不信 不会 (四声前面读二声)

  bù

  不行 不好 不高 (其余前面读四声)

  点生读句子;

  小鸭子捉不到虫子,急得直哭。

  不行,不行,你不会游泳,会淹死的。

  小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

  5、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦!

  (课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。

  指导书写这三个字。

  学生观察三个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。

  老师在田字格里板书“也”字,边写边讲写字要领。

  生在田字格里练习,师巡视。选两本评议。

  老师在田字格里板书“他”“地”字,边写边讲书写要领。生在田字格里练习,师巡视,选一本评议,学习小组内评议。

  三、图文结合,朗读课文。

  1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?

  2.点生第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。

  (2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)

  (3)指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情,你会说类似的词语吗? (课件补充:睡得 跳得 听得

  跑得 )

  (4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,体会小鸭子的心情。

  (5)小鸭子看到了,是怎么说怎么做的呢?根据情境,补充对话:

  小鸭子:呜呜呜……

  小公鸡:鸭子哥哥,你怎么啦?

  小鸭子:我的嘴巴

  小公鸡:别哭别哭,我

  小鸭子:

  (小鸭子吃了一条虫子)

  小公鸡:虫子好吃吗?

  小鸭子:真

  小公鸡:那我

  小鸭子:你真是

  (6)读完了这段话,你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会,你也要帮助一下他哦!

  四、总结:

       这节课我们学到这里,下节课再读后面的故事。那么,这节课你有什么收获呢?说来听一听吧,如果你的小伙伴还有不会的,你知道应该怎么做吗?

  一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案【三】

  教学目标:

  1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。

  2、能正确说出第三自然段的主要意思。

  3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。

  4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。

  教学重点:

  正确理解句子的意思和课文内容。

  教学难点:

  用“一块儿”、“飞快地”造句。

  教具准备:

  放大课文、挂图

  教学时间:

  4课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题。

  17 小公鸡和小鸭子

  二、指导学生看图,初读课文,学习生字词。

  1.出示图画,指导学生看图:

  图上画的是什么?它们在干什么?

  指名说说图意后,师小结:第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃,第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。

  2.学生读课文,勾画出不认识的字。

  3.提出生字:

  huàn yān sǐ tōu mìng

  唤  淹  死  偷  命

  4.教学生字。

  5.再读课文,勾画出不懂的词语。

  6、联系课文内容,帮助学生理解词语的意思。

  叫唤:叫的意思;

  淹死:结合课文内容讲解;

  偷偷地:结合课文内容讲解;

  救命:和“淹死”对照讲解意思。

  三、巩固练习。

  1.读、写字词,讲词义。

  2.读课文,说说课文讲了一件什么事。

  四、作业。

  1.抄写字词。

  2.读通课文。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.看(听)写词语:

  淹死 救命 叫唤 偷偷地

  2.指名讲讲词语的意思。

  二、细读课文,理解课文内容。

  1.读第一自然段。

  (1) 指名读。

  (2) 说说事情的地点和人物各是什么?

  地点:草堆里 人物:小公鸡 小鸭子

  (3)小公鸡为什么能找到许多虫子?小鸭子怎么样?小公鸡看见了什么?它为什么找到虫子就给小鸭子吃?

  (4)第一自然段主要讲什么?(第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。)

  2.读第二自然段。

  (1) 自由读第二自然段。

  (2)思考:它们又来到什么地方?小鸭子说什么?小公鸡说什么?小鸭子听了,说什么?齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗?它是怎么做的?

  (3)分角色读小鸭子和小公鸡的对话。

  (4)指名说说第二自然段的主要意思。

  第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼,小公鸡偷偷地跟它后面下了河。

  三、巩固练习。

  1.指导朗读第一、二自然段。

  2.说说这两个自然段的意思。

  四、作业。

  朗读一、二自然段。

  第三课时

  一、复习检查。

  1.读第一、二自然段。

  2.说说这两段的意思。

  二、读讲第三自然段。

  1.齐读第三自然段。

  2.这一段有几句话?理解每句话的意思。

  3.思考:

  (1)小鸭子正在水里捉鱼的时候,忽然听见什么?

  (鸭子听见小公鸡的救命声。)

  (2) 它是怎么做的?

  (飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡爬到自己的背上,往岸边游去,把小公鸡送上了岸。)

  (3) 小公鸡说什么?

  4.说说这个自然段的主要意思。

  (第三自然段讲小鸭子救小公鸡。)

  5.齐读。

  三、总结全文。

  1.朗读课文。

  2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的?

  小公鸡的嘴尖尖的,不会游水;小鸭子的嘴扁扁的,会游水。

  小鸭子捉不到虫子,急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命,飞快地游过去,让小公鸡爬到自己的背上,把它救上岸。

  3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样,团结友爱,互相帮助。

  四、作业。

  1.朗读课文。

  2.背诵和默写课文。

  第四课时

  一、复习检查。

  1.背诵课文。

  2.默写课文。

  二、做课后练习题。

  1.第2题:

  (1) 读第三自然段。

  (2) 第三自然段有几句话?

  (3) 说说每句话的主要意思。

  (4) 这一段主要讲什么?

  2.第3题:

  (1) 出示题目:

  ①小公鸡的嘴( )的,会( ),不会( )。

  ②小鸭子的嘴( )的,会( ),不会( )。

  (2) 让学生根据课文内容填写。

  (3) 小结。

  3.第4题:

  (1) 读下面的句子:

  ①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。

  ②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

  (2) 说说带点词语的意思。

  (3) 让学生用带点的词语说句子。

  (4) 把说的句子写下来。

  4.第5题:

  (1) 读下面的一段话。

  小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上,往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。

  (2) 找一找这段话中有什么错误。(句子顺序错了)

  (3) 让学生重新排列一下。

  (4) 齐读排好的句子。

  三、作业。

  第2.3.4题。

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篇二:动漫鸡图片

2014高考复习:图文转换专题训练(含解析)


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  图 文 转 换

  1.下面是一幅关于宣传保护野生动物的漫画,请为漫画拟一个标题,不得写“无题”或“?”。

  

 

  答:________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2.给下面的漫画写个题目(不要以“无题”为题),并写出寓意。

  

 

  题目:______________________________________________________________

  寓意:______________________________________________________________

  ___________________________________________________________________

  3.下面是一则宣传节约的漫画。请对漫画做出点评。

  

 

动漫鸡图片。

  答:________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  4.(2012·山西大学附中二模)在中国有这样一群儿童,父母为了生计外出打工,将他们留在了农村。这个特殊的群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据:

  

 

  (1)从以上的数据中可以得出哪些结论?

  答:_________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________

  (2)请针对留守儿童现象,写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)

  答:_________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________

  5.(2012·哈尔滨三模)下面是成都市2011年度汽车质量问题投诉的月度趋势分析表,请根据要求答题。

  

 

  (1)请概括图表所显示的2011年度成都市汽车投诉量趋势的特点。

  答:________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  (2)根据图表,分析成都市汽车投诉统计与四川省汽车投诉统计的关系。(不得出现具体数字)动漫鸡图片。

  答:_________________________________________________________________

  6.下面是2012年中秋连国庆8天长假全国免费通行小客车交通流量统计图,请对图表内容进行分析,并说明图表反映了怎样的现象。

  

 

  答:_________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  7.(2013·潍坊质检)请仔细观看下面一幅漫画,给它拟一个恰当的题目,并解释漫画寓意。

  

 

  (1)题目:___________________________________________________________

  (2)寓意:___________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  8.(2013·武汉模拟)为了了解家长对学生课外阅读的态度,目前,学校进行了一次问卷调查。调查的问题及结果如下:

  

 

  

 

  请根据以上调查数据中的主要信息,写出结论(12字左右);并据此提出两条合理的建议。

  结论:_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________

  建议:______________________________________________________________ ___________________________________________________________________

  9.(2013·湖北模拟)有关研究调查机构共同实施了中日韩美四国“高中生生活意识比较”课题研究。调查结果表明,四国高中生学习生活意识各不相同。根据表格,回答问题。

  

 

  

 

  (1)综合图表内容,以“中国高中生”为陈述对象,得出一个结论(不要出现数字)。

  答:________________________________________________________________

  (2)请从人的综合素质发展的角度给中国高中生提出一点建议。

  答:________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  10.仔细观察下面这幅漫画,回答问题。

  (1)简要说明这幅漫画的主要内容。

  答:________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  (2)这幅漫画的主旨是什么?

  答:________________________________________________________________

  11.(2013·遂宁模拟)请根据要求给下面漫画拟一个标题,并揭示其寓意。

  要求:①漫画标题能体现消费者购药的状态特征,字数4~8字;②揭示画面寓意准确、鲜明。

  

 

  漫画标题: _______________________________________________________

  画面寓意:_________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  12.仔细阅读漫画,然后回答问题。

  

 

  (1)请描述漫画的画面内容。

  答:________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  (2)联系社会实际,谈谈你读了这幅漫画后的感受。

  答:_________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  【备选试题】

  1.请仔细观察下面这幅漫画,然后给它拟写一个题目并指出它的寓意。

  

 

  漫画标题:__________________________________________________________

  画面寓意:__________________________________________________________

  ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

  2.(2012·琼海模拟)请认真观察下面的这幅漫画《薄养厚祭》,针对此现象写一则公益广告词,要求观点鲜明,不少于8个字。

  

 

  公益广告词:________________________________________________________

  ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

  3.(2013·南通模拟)阅读下面的漫画,给漫画拟一个标题,并说明漫画的内容。

  

 

  (1)标题:_________________________________________________________

  (2)说明内容:______________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  答案解析

  1.【解析】本题考查学生对画面的观察能力和语言的表达能力。画面上,一个人拿着筷子,正要吃用老鼠的天敌——猫头鹰、蛇、鹰做成的美食,突然一群老鼠托着一面写着“田鼠给食客的感谢信”的书信向这人冲来,吓得这人转身就跑。画面描述的是人们因贪欲对野生动物大肆捕杀而使老鼠大量滋生,导致食物链断开,最终导致严重的生态问题,应该抓住这一点进行点评。拟题目时,要注意能够直接反映画面内容,要简明、形象、生动。

  答案(示例):助鼠为患

  2.答案:(题目:)月饼的作用

  (寓意:)青少年受外来文化影响严重,对传统文化漠视。

  3.【解析】此题考查对漫画的点评。画面中,在水龙头的一滴水中,生活着四个快乐的儿童,突出了水对人的重要作用。画面以此提醒人们在生活中要注意节约用水,从而扩展至其他领域的节省。评价时可先从广告语的角度进行评价,再对画面的创意做出评价。

  答案:广告语——“省省吧”颇有调侃意味,以“省”为主题,突出生活细节在于点滴。画面以水龙头细流之“省”造就人类、海洋和谐美好的生存环境,意境优美而充满童趣。

  4. 答案:(1)①留守儿童渴望得到父母关爱;②留守儿童心理问题突出。

  (2)只有您的爱才能让他们不变成候鸟——请关爱留守儿童。

  【误区警示】

  一、信息归结多余或无中生有。

  二、信息遗漏或缺失。学生在读图表时不细心,不全面,结果顾此失彼,造成

  信息缺失或遗漏,使得答案要点不全面。

  三、信息推断错误。

  四、答案表述啰唆,条理混乱。图文转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。学生往往不注意题目要求,或一五一十地把图表内容说出来,其中夹杂很多数据,语言不简练,思路不清晰;或过于笼统,不得要领甚至不着边际,前者情况较普遍。

  5.答案(示例):(1)2011年度成都市汽车投诉量呈起伏不定趋势,投诉量最高在3月份,最低的在10月份。

  (2)四川省的投诉主要是来自于成都市,四川省汽车投诉量趋势与成都市汽车投诉量趋势大体相同。

  【方法技巧】

  不同的图表形式,题干有不同的要求,答案表述也各异。要依据题干要求,规范作答。 答题时注意:

  1.注意题目中的关键词。如表达方式转换题,题干中往往有这样一些标志性词语:“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析,要直接客观地反映图表包含的信息;而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语:“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。

  2.注意题目中的特殊限制。一是句式的限制,用单句表达只能含有一组主谓宾成分,用复句要注意分句间的逻辑关系;二是字数的限制,在表达时要注意题干中是否有字数限制;三是修辞方法的限制,在整合答案时要注意题干要求使用

  的修辞方法。

  3.注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选用词语要准确。如表明增长趋势,可用的词语有:“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比,增长„„”等;表明下降趋势,可用的词语有:“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”,但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念:“近一半”“大部分”“绝大多数”“所有”“约几成”等。总之,要根据图表数据变化规律来选用词语表达。

  4.针对题目要求和图表内容复核答案,看有无遗漏、多余、误推或表述不当等错误。

  6.答案:通过上表可看出,2012年中秋连国庆8天长假中,全国收费公路七座及以下小客车交通流量数量巨大,占总交通流量近80%,增长幅度很大,比2011年同期增长了50%以上,全国免收小客车通行费达65.4亿元。全国收费公路交通流量累计比2011年增长近40%。

动漫鸡图片。

  这说明国家2012年中秋连国庆8天长假免费通行小客车给百姓出行带来了极大的便利,百姓得到了更多的实惠。

  7.【解析】此题考查图文转换能力。回答此题,重点是就漫画中的文字信息展开联想,弄清漫画讽刺的主体,围绕漫画的主题拟题目。拾到钱归还失主是正确的,但是索要酬金是不对的。这里讽刺的主体显然不是失主,而是拾到钱者。

  答案:(1)新“拾金不昧”向钱看

  (2)现今社会中,拾金不昧的意识日趋淡薄,拜金主义盛行,作者借这幅漫画对社会上的这种道德淡漠的现象给予了讽刺和批判。

  8.【解析】分析图表,从以下几个方面入手:①注意整体阅读,得到观点源头;

  ②重视数据变化,从中找到规律;③搜索有效信息,简要归纳概括。本图表的几项调查,“否”一栏中都很低,“是”一栏中普遍不高,只有第三条达到“72.7%”,似乎能让人高兴,而第五条的“49%”又使家长的态度充满了变数:一旦与考试成绩挂钩,恐怕就不会有更多支持的了。可见,总的来说,家长对学生的课外阅读并不认同。建议可针对调查栏目中的具体内容谈。 答案:(结论:)家长对学生课外阅读不认同。

  (建议:)①向家长宣传新大纲对学生有课外阅读的要求。

  ②让家长认识到课外阅读的重要性。

  ③引导家长在课外阅读方面多和学生沟通交流。(任意两条皆可)

  9.答案:(1)中国高中生的幸福指数比较高,这与他们重视学习,没有经济压力,对生活有较高理想有关。

  (2)示例:中国高中生独立自主和理财能力意识比较弱,应该把打工作为锻炼社会能力的方式,同时也应该注意对生活能力的培养。

  10.【解析】本题考查图文转换的能力。回答第(1)题,要仔细观察画面的内容,既要抓住画面主要形象——饲料瓶和鸡,还要注意漫画中的行为以及画面上的文字信息。回答第(2)题,则要通过漫画的外在形式,联系社会上为牟取私利不择手段的实际情况来分析。

  答案:(1)画面上,两只手捧着一个写着“饲料”两字、贴着剧毒标志的瓶子,正在往小鸡的嘴里倒饲料。小鸡张大嘴巴吞着“饲料”,画的左下方写着“原料鸡”。

  (2)这幅漫画讽刺了那些为了赚钱而不择手段的人。

  11.【解析】回答此题,要注意漫画上的文字信息,特别是药品价格。药店将高价药置于最显眼的位置,将便宜药置于最下方位置,也就是说把自己的金钱利益放

  在高处而忽视患者的利益。

  答案(示例):漫画标题:(1)蹲下买药 (2)俯首买药(意思对即可)

  画面寓意:讽刺时下药店将高价药置于最显眼的位置,将便宜药置于最下方位置的怪现象;呼唤重构和谐医患关系,根除这类怪现象。

  12.【解析】回答此题,关键是联想到社会实际。漫画的画面内容是一位母亲和一个孩子,描述时注意写出他们的表情。谈感受不要离开漫画内容,不要展开太多,一两句话表明自己的看法即可。

  答案:(1)漫画的一边站着一位怒气冲冲的母亲,她正在训斥儿子,喊叫道:“买这平板电脑给你学习用,不是叫你用来玩游戏的!”另一边的孩子满脸惊慌,手中的电脑上写着“游戏”二字。

  (2)现代科技产品有利有弊,用它学习方便,用它玩游戏更方便。家长望子成龙,可惜方法不当,孩子不理解大人的良苦用心。

  【备选试题】

  1.答案:(题目:)老虎屁股也能摸

动漫鸡图片。

  (寓意:)揭示了环境恶化、动物难以继续生存的现象,呼吁人们保护环境。

  2.【解析】本题考查图文转换以及语言表达的简明、生动、鲜明的能力。解答本题首先要结合漫画题目观察漫画的画面内容,揭示其寓意,进而针对漫画讽刺的现象拟写公益广告词。语言表达要简明、生动、鲜明。

  答案:①发扬厚养薄祭传统,谱写敬老爱幼新风。②生前尽孝,莫过于善待父母;死后铺张,无异于钓取虚名。(任选其一即可)

  3.答案:(1)标题:假公济私动漫鸡图片。

  (2)说明内容:漫画的主人公头上顶着为“公”的保护伞,私下里却做着中饱私囊

  的勾当,哪怕有再多的舆论谴责,他仍然满面笑容、心安理得。

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