赞美长江的句子

发布时间:2018-10-12 来源:句子 点击: 当前位置:菩提文摘网 > 范文 > 句子 > 赞美长江的句子 手机阅读

篇一:赞美长江的句子

长江的作文400字

想写好关于长江作文吗?这里提供了大量关于长江作文的段落,以及长江作文的好词好句等。本篇内容主要选10篇优质原创文章,每篇结尾还带专家点评。

夜游长江

晚上我和妈妈坐船去游览长江。

上了船,远处夕阳像个大火球慢慢往下坠落。晚霞出来了,好似一片桃花。夕阳在晚霞的衬托下显得格外漂亮。

船开了,美丽的电视塔被色彩鲜艳的灯光照得十分醒目。远处,五彩缤纷的阅江楼呈现在我的面前,金黄的屋顶,火红的墙壁,仿佛童话故事中的城堡。

“哇,好美呀!”不知谁喊了一声,把我的目光吸引到了长江大桥上。五颜六色的灯光把大桥照得灯火通明。听妈妈说,大桥是公路铁路桥,既可以通汽车也可以过火车。

过了一会儿,雄伟的壮观的二桥展现在我的眼前。那耀眼的灯光,犹如闪烁的星星眨巴着眼睛。那拉锁好像是两把倒着打开的折扇,又好像两片巨大的银杏树的树叶。听导游说,这桥叫拉锁桥,要知道,它可是排名亚洲第一,全世界第三呀!

船穿过二桥,慢慢地返回了码头。这次夜游长江给我留下了深刻的印象。

专家点评:

这是一篇游记类文章,作者通过寥寥数语向我们介绍了“长江”的美景,如“金黄的屋顶,火红的墙壁,仿佛童话故事中的城堡”。文章语言自然,感受真切,既赞美了长江的壮观景色,也体现了作者游览的乐趣。


长江夜色

曾经我有一个梦想,就是能够一个人地站在甲板上,吹着轻柔的风,倾听长江那雄伟的声音,今天晚上,我终于有了机会。

黄昏时分,我来到了位于长江岸边的“南京国际游艇俱乐部”。定睛一看,原来是艘豪华的游船,我跨过栈桥登上玄梯,来到了甲板上,欣赏着那难得一见的风景。脚下那永不停息的江水向东流去,混浊的江水不停地拍打着江岸,发出“啪……啪……”的声音;远处雄伟的南京长江大桥宛如一条巨龙横卧在长江之上;天边太阳公公好像喝醉了酒,脸涨得红彤彤的,突然,他好像觉得有点累了,躲到了云霞姐姐的身后。顿时,穿着灰白色衣服的云霞姐姐身上转眼间镶上了各种各样的珠宝,变得金光闪闪,生机勃勃。

夜幕渐渐降临了,天空像涂了一层浓浓的油彩。天上的星星眨着眼睛,聚在月亮姐姐身边,吵着闹着要月亮姐姐讲故事……岸边高楼里家家户户打开了电灯,街上便出现了一条五颜六色、川流不息的“灯河”!

这个美丽的景象将永远铭记在我的记忆中,直到永远……

专家点评:

本文作者运用比喻的修辞手法向我们描绘了长江的夜色,如“远处雄伟的南京长江大桥宛如一条巨龙横卧在长江之上”,生动而形象,语言活动,富有童趣,表达了小作者对长江夜色的喜爱之情。


长江

我登上金山寺的八角楼塔,一种江山如画的感觉油然而生。习习凉风把塔顶的铜铃吹动,发出“”的响声。我绕塔一周,看着脚下的大雄宝殿和林荫道,心里暗暗赞叹着这幽雅的景色和古代劳动人民的智慧。

我面对北方,那中外闻名的长江就一下子把我吸引住了。我不由自主地俯身向前,手抚栏杆,瞪大眼睛紧盯着不时传来阵阵波涛的长江。

长江烟波荡漾,仿佛是一条巨龙仰卧在祖国大地上,两岸呈现出的青绿色,清楚地勾画出长江伟岸的身躯。江面上白帆点点,船只顺流而下,略带黄色的长江水,发出“哗哗”地吼叫。长江后浪推前浪,兴波助澜滚滚东流。江水一股股向江心流去,被坚硬的石头击回,翻起回头浪,又和后面涌上的水浪相激,轰轰作响。

长江发源于雪峰奇山,它是一股不可抗拒的洪流。它冲过万千山峦,流过绵绵高原,淌过千里平川,汇入东海。

长江象征着质朴的中国人民,长江象征着我们民族的精神和意志,我赞美长江!

专家点评:

本篇写景状物散文,主要描绘长江的美景,但作者借此抒发的却是自己心中充斥的酸甜苦辣。先景后情,使得文章“此时无情胜有情”,令人深思,留有思考的余地显得意犹未尽让人回味无穷。


参观重庆长江大桥

雨过天晴,爸爸带着我来到重庆长江大桥。雨水冲干净了一切,刚“洗完澡”的长江大桥显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中,7个巨大的桥墩稳稳地托住桥身,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥面上是公路,一辆辆大小不同的汽车繁忙地行驶着,公路的左右两边是人行道。大桥上的行人车辆穿梭似的来来往往。

我在爸爸的带领之下,来到了正桥。几组漂亮的花坛左右摆放,里边开满了许许多多五颜六色的花朵。桥头有四个塑像,各是春、夏、秋、冬四个季节的人物塑像。北桥头的左右两边都有叶剑英的题词,大理石墙面刻着“重庆长江大桥”六个金色的大字。直直的公路上,一对对玉兰花灯柱站得整整齐齐,像等候检阅的队伍一样。在大桥上远望江面,江上的轮船像一叶叶扁舟。

参观完这座桥,我情不自禁地说:“这座桥真是雄伟壮丽!”

专家点评:

这是一篇描写长江大桥的游记,文章以“我们的行踪”为主线,主要围绕“长江大桥”的“正桥”进行了细致地描写。文字细腻生动,文笔清新,因此是一次很成功的创作。


我和长江的对话

早就听说九江长江大桥,今天是星期六,看看长江大桥。我们走在大桥上,心里充满了自豪!望着滔滔的长江水,我心里又充满疑问。“长江,长江,我只听说黄河是黄色,你怎么也成这模样?”长江听了我的话,直摇头叹气:“小朋友,你哪知道,我以前不是这样的,我现在这个样子都是你们人类造成的。你们看看你们,把各种垃圾通通往我家里到……”看着江面上飘着塑料袋,饭盒……我很生气,说:“那是你太坏了,上次你发洪水不知让多少人无家可归。这是给你的处罚!”“小朋友,你错了。你知道吗?污染了我,你们也没有水喝,这样害了谁?这样害了你们自己啊!”爷爷摸着我的头:长江是我们的母亲,养育了我们中华儿女!如果我们现在不行动起来,保护好母亲和,到时候我们恐怕喝水都是问题!”听了爷爷的话,我望着滚滚东去的江水深思着。我们决定不能让长江成为第二条黄河!让我们行动起快来吧!

专家点评:

结构不完整,语言平淡,详略不当,情感不真实


观《长江七号爱地球》有感

在这个无聊的暑假,我观看了巜长江七号爱地球》电影,这部电影使我深受感动。

一个从外星来的七仔与周小狄的幽默搞笑,使在座的观众哄堂大笑,我也津津乐道。小狄的同学拿“长江一号”玩具在他们面前炫耀,这个玩具果然厉害,打败了一切对手。这时小狄带着他的“七仔”也来参赛。七仔实力非常大,打败了“长江一号”,小狄的同学蛋挞头羡慕小狄的长江七号,便让爸爸用金钱去买。最后为了地球的环境,长江七号英勇的,献出了自己的生命,让地球环保,绿色,健康,美丽。

可想而知,一个外星生物都能为保护地球而牺牲,我们又怎能袖手旁观呢,让我们从节约一滴水,保护一棵树,节约一度电,拾起一个垃圾。做起吧!爱护身边的一草一木,制止身边有污染的行为发生。这些微不足道的行为将是对地球小小的帮助!

让我们一起加油吧!

专家点评:

结构不完整,详略不当赞美长江的句子。


篇二:赞美长江的句子

《长江之歌》教学设计

  教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《长江之歌》教学设计”由为您提供,希望对您有所帮助!

《长江之歌》教学设计

  教材分析

  这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者没有实写长江的景象,而是用第二人称,将长江作为一个抒情的对象,赞美她的"风采""气概""情怀".其中既涉及她的发源和流向,又关注她的历史和未来,概括了长江的丰富内涵,表达了对中华儿女对长江的热爱、依恋之情

  学习目标

  1.在阅读中自主识字,读准"乳、哺、涤、赞"等子的字音,自觉地积累"风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴"等词语。

  2.能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解"你从雪山走来"、"你向东海奔去"、"你从远古走来"、"你向未来奔去"等诗句的含义。

  3.能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

  教学重点与难点

  重点:能带着赞美、自豪的感情朗读课文。

  难点:理解"你从雪山走来"、"你向东海奔去"、"你从远古走来"、"你向未来奔去"等诗句的含义。

  课时安排:一课时

  导学过程

  一、师生谈话,激发学习兴趣,观看《话说长江》视频,导入新课。

  1.板书"长江",今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下。(板书:之歌)

  2.简单介绍《长江之歌》。随机出示学习目标

  二、出示词语,检查预习。

  三、快速浏览诗歌,说说自己的发现。

  1.个别交流,你的发现是什么?

  2.问题导读:诗歌采用了第几人称的写法,把长江比作谁,表达了作者怎样的思想感情?(个别交流)

  三、品读诗歌,理解诗意。

  1.出示在文中作者的话——

  我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  自由读。说说读了这句诗你想了解什么?

  (一) 精读第一节

  (1)自由读,小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  (2) 指导朗读:先柔和,后有气概

  (3) 默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

  (4) 指导朗读:深情

  (5)指导朗读最后一句,要读出"赞美""依恋"的感情。

  (二)精读第二节

  (1)默读第二节思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

  (2)指导朗读第一句:体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

  (3)指导朗读

  (4)师引读:所以,"我们——赞美长江……"

  五、有感情地朗读诗歌。

  1.同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有哪些词语来赞美长江呢?

  2.朗读展示,读自己最喜欢的诗句,读出赞美、自豪的情感 .

  六、课堂检测。

  七、知识拓展,感受古代诗人笔下的长江。

  八、总结,聆听歌曲结束课堂。

  九、作业:背诵课文。预习《三峡之秋》。


篇三:赞美长江的句子

《长江之歌》教案

  下面是小编为大家整理的《长江之歌》教案,欢迎大家阅读。更多《长江之歌》教案请关注苏教版六年级下册语文教案栏目。

  《长江之歌》教案【一】

  教学目标:

  1、 在阅读中自主识字,读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音,自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

  2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

  3、 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

  教学重点:能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。

  教学难点:理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

  教学准备:

  教师准备:课件

  学生准备: 预习课文、收集资料

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、聊长江,激发情趣

  1同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说:这就是长江)

  2板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)

  3长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下。(板书:之歌)

  4你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?

  5介绍《长江之歌》的来历。

  这首歌的歌词豪放,歌声雄浑,唱出了长江的宏伟、壮观,也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小,随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失)

  二、初读课文

  1请同学们打开课本,边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。(播放女高音独唱《长江之歌》)。

  2 听了这首歌,看了有关长江的这么多介绍,你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导:为长江而自豪,长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。赞美长江的句子。

  3作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好01hn.com读读、品品,用你的眼睛去发现,用你的心灵去感受,只要你用心朗读体会,一定有满满的收获。

  三、检查交流

  1首先,你要读好这些字的字音。(出示幻灯片)

  2你感受到了作者想赞美长江什么?(自由交流总结:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。)板书:

  无穷的源泉

  母亲的情怀

  3你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?

  4鼓励大家正确、流利、感情朗读,女生读第一部分,男生读第二部分。

  四、带着问题学习探究

  1刚才大家读了课文,读得不错,我们读书就是应该这样,仔仔细细地读,认认真真地读,带着感情来读。在文中作者说——(引读)

  我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  2自由读。说说读了这句诗想了解什么。

  (一) 精读第一节

  (1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  (2) 指导朗读:先柔和,后有气概

  (3) 默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

  (4) 指导朗读:深情

  (5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

  (6)齐读第1节。指导背诵第1节。

  (二)精读第二节

  (1)默读第二节思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

  (2)指导朗读第一句:体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

  (3)指导朗读

  (4)师引读:所以,“我们——赞美长江……”

  (5)指导朗读第2节。

  (6)指导背诵第2节。

  五、练习朗读全诗。

  1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

  2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

  引读:

  你从——

  你向——

  你用——

  你用——

  3、朗读交流,读出赞美、自豪的情感

  六、总结背诵

  1全诗饱蘸赞美之情,讴歌了长江的外在特点和丰富内涵,引发我们无穷的遐思,震撼着我们的灵魂,陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。

  2作业:练习写诗句:

  你从——

  你向——

  你用——

  你用——

  背诵《长江之歌》

  《长江之歌》教案【二】

  一、教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养他们的审美情趣。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,找出相关语句,领悟内涵,培养预感。

  二、教学重点、难点:

  1、指导朗读,反复吟诵。

  2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

  三、教学准备:

  1、《长江之歌》的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。

  3、课文录音及投影片。

  四、教学时间:2课时

  五、教学设计:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、谈话导入:同学们,你们见过长江吗?长江水浩浩荡荡,奔腾不息,江上船只往来,一片繁忙,极目远眺,令人神清气爽,心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边,让你感受到她的雄浑气魄,得到心灵的震撼。

  2、揭示课题:

  (1)板书课题

  (2)出示“歌“的解释:A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。(选择后解释题目的意思)

  (3)介绍并听歌曲:这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,是王世光作曲,胡宏伟作词。好,我们一起来欣赏。

  二、范读课文

  1、听完后学生评议,明确标准:(1)正确、流利、有感情。(2)鼓励大家大胆地发表自己的看法。

  2、听了范读,你感受到了什么?(自由交流)

  三、初读课文

  1、自读生字、生词、课文,要求字字读准,句句读顺。

  2、检查自读情况:

  (1)生字:哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

  (2)词语:灌溉 哺育 尘埃 荡涤 气概 春潮

  (3)句子:选择自己喜欢的句子来读。

  (4)课文,指名读并评议。

  四、再读课文,初步感知课文内容

  1、自由轻读,找出中心句,用“——“标出,并圈出关键词。(赞美、依恋)

  2、、讨论交流:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  3、指导朗读中心句。

  4、质疑:(1)如果诗歌仅有这么一句话,你觉得如何?(2)这首诗先叙事,后抒情来赞颂长江,那么诗人谈了长江的哪些内容呢?请大家回去后翻阅有关长江的资料,下节课交流。

  五、识记字型,指导书写。

  1、乳:左右基本等宽。 灌、溉:写得要紧凑。

  2、学生练字,老师指导。

  六、作业:1、抄写生字。 2、有感情朗读课文。 3、查阅资料。

  第二课时

  一、复习检查:

  1、写本课词语。

  2、判断:(1)“涤”就是洗。( ) (2)乳“的部首是“ ”( )

  (3)“尘埃”的拼音是“chénɡ āi”( ) (4)“哺”的声母是“L”( )

  3、指名朗读课文。

  二、细读课文

  1、根据自己收集的资料,用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。

  2、细读第一段。

  (1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  (2)指名朗读。

  (3)出示:

  “你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。”

  思考:①“你”指谁?为什么用第二人称?(第二人称显得亲切)

  ②发源地、入海口分别是哪儿?(发源于唐古拉山,入海口是东海)

  ③哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?(春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀)

  (4)指导朗读:你觉得该如何把这段读好?(指名学生练习后范读)

  (5)小结:长江如同黄河一样,是中华民族的发祥地,是我们赖以生存的母亲河。

  3、细读第二段

  (1)听第二段的录音,你会围绕中心句提问吗?(在这一段中,哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?(巨浪、涛声、灌溉、推动)

  (2)为什么这样说呢?(请学生充分说说自己的理由)

  (3)小结:长江养育了中华儿女,孕育了中华文明,今天,长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。

  三、朗读全文,体会感情。

  1、这首诗表达了作者怎么样的感情?(赞美长江、热爱祖国)

  2、播放《长江之歌》,学生学唱。

  四、了解诗的特点:

  1、压韵、整齐、精练。 2、古诗与现代诗的异同。

  五、课堂作业:阅读训练《长江之歌》课内部分。 练习背诵课文。

  六、作业:1、背诵课文。 2、完成练习册和阅读训练。

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